Blog #2
Neue Schulen, neue Einblicke
Seit einigen Wochen absolviere ich schon mein Praktikum am Publiczne Liceum Ogólnokształcące Politechniki Łódzkiej. Ein Liceum ist eine der verschiedenen Schulen, die die Schüler*innen nach der achtjährigen Grundschule besuchen können. An dieser Schule sind die Unterrichtszeiten an den universitären Ablauf angepasst, sodass jede Schulstunde zur vollen Stunde beginnt und um Viertel vor endet. Zwischen den Stunden sind also immer 15 Minuten Pause.
Außerdem habe ich die Möglichkeit, am Deutschunterricht der anderen Lehrkräfte und am Englischunterricht teilzunehmen. Diese Woche hatte ich auch das erste Mal die Gelegenheit, in den polnischen Matheunterricht reinzuschnuppern. Durch diese Vielfalt bekomme ich einerseits einen Einblick in verschiedene Lehrstile und Methoden und andererseits kann ich vor allem im Deutschunterricht so mehr Schüler*innen den Kontakt mit einer Muttersprachlerin beim Deutschlernen ermöglichen.
Mittwochs darf ich Agnieszka an die Anglojęzyczna Szkoła Podstawowa przy Szkole Europejskiej begleiten. Das ist eine Grundschule, die einen Fokus auf Sprachen legt und in der die Lernenden schon ab der fünften Klasse den Deutschunterricht besuchen können. Da es sich hier um eine Privatschule handelt, sind die Deutschkurse sehr klein. In den Klassen, in denen ich dabei war, war die Teilnehmendenzahl zwischen fünf und elf Lernenden, was natürlich auch hier ein viel fokussierteres Lernen ermöglicht.
In beiden Schulen tragen die Schüler*innen eine Schuluniform, was aber in Polen kein Standard ist. Diese ist aber, im Gegensatz zu den Uniformen, die man aus England kennt, etwas legerer, da beispielsweise das Tragen des Schulpullis im alltäglichen Unterricht ausreicht.
Insgesamt wurde ich in an den Schulen sehr gut aufgenommen und ich freue mich über jeden Tag, an dem ich am Unterricht teilnehmen kann. Durch das SCHULWÄRTS!-Praktikum habe ich das erste Mal die Gelegenheit, länger als drei Wochen an einer Schule zu sein und so die verschiedenen Abläufe und die Schüler*innen besser kennenzulernen. Auch habe ich das Gefühl, dass meine Anwesenheit im Unterricht die Schüler*innen motiviert, da sie so ihre Sprachkenntnisse anwenden und sich ein authentisches Deutschlandbild aufbauen können.