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Kapitel 40„DiaLog“: Kontroverse Fragen zum Klimawandel

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In 18 Unterrichtsmodulen zu strittigen Fragen zum Klimawandel werden Lernende schrittweise an das schriftliche Argumentieren im Deutschen als Erst-, Zweit- oder Fremdsprache herangeführt.

Steckbrief

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Teil der Reihe CLIL macht Spaß

38 Treffer

Experimentierkoffer

  • 3986
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A1 A2 B1 B2

„Umwelt macht Schule“

  • 32496
© Goethe-Institut Russland
A2 B1

Energie – Ein CLIL-Modul

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© ipopba/iStock
A2 B1

Wie funktioniert eine Ampel?

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© pexels / Francis Jay Garingo

Aber, wie soll das denn gehen?

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© pexels / monstera

Wie unterrichte ich CLIL?

  • 620
© pixabay / sasint

Mehrsprachig werden

  • 442
© La Grafica srl

Calliope Mini im DaF-Unterricht

  • 20181
© Goethe-Institut
B1

Auf geht es an die Ostsee

  • 15221
© Goethe-Institut
B1

„SOS Ostsee“

  • 5827
© Goethe-Institut
B1

CLIL im Deutschunterricht

© Goethe-Institut Polen

Beschreibung

In 18 Unterrichtsmodulen zu strittigen Fragen zum Klimawandel werden Lernende schrittweise an das schriftliche Argumentieren im Deutschen als Erst-, Zweit- oder Fremdsprache herangeführt. Inhaltlich handelt es sich dabei um Fragen, die aus der Lebenswelt der Schüler*innen stammen und zur Reflexion eigener Gewohnheiten anregen sollen. Kleinschrittig didaktisiert erwerben Lernende Werkzeuge, mit denen sie sowohl mündlich als auch schriftlich diese Fragen diskutieren und sich durch inhaltlich fundierte Argumente und angemessen eingesetzte sprachliche Mittel Gehör verschaffen können. Um unterschiedliche sprachliche Voraussetzungen bei Lernenden von Deutsch als Erst-, Zweit- oder Fremdsprache zu berücksichtigen, gibt es vielfältige sprachliche Entlastungsangebote und Differenzierungsmöglichkeiten.

Die Themen sind:
  • Fast Fashion: Sollen wir alle auf Fast Fashion verzichten?
  • Fleisch aus dem Labor: Sollen wir zukünftig Fleisch aus dem Labor essen?
  • Insektenburger: Sollen wir zukünftig Insektenburger essen?
  • Streaming: Soll das Datenvolumen zukünftig beschränkt werden?
  • Kurzstreckenflüge: Sollen Kurzstreckenflüge innerhalb Europas verboten werden?
  • Umweltfreundlicher Tourismus: Sollen wir zukünftig nur noch umweltfreundlich reisen?
  • Einwegsackerl / Einwegtasche: Sollen Einwegtaschen in Europa verboten werden?
  • Öffentliche Verkehrsmittel: Sollen öffentliche Verkehrsmittel überall und für alle kostenlos sein? 
  • Elektroautos: Sollen nur noch Elektroautos erlaubt sein?

Zu jedem Modul gibt es neben umfangreichem Lehrkräfte- und Schüler*innen-Material diese Zusatzmaterialien: vertiefende Wörterbücher, weiterführende Informationen und Links, Rollenkarten, PowerPoint-Präsentationen und ein Radio-Intro.

Zudem finden Sie zum Herunterladen themenübergreifendes Zusatzmaterial: Informationsblatt „Eine gute Diskussion führen“, Sprachwerkstatt PLUS „komplexere Ausdrücke zum Argumentieren“, Fragebogen „Einstellung zum Klimaschutz“ und Aufwärmübungen für das Rollenspiel.

Für weitere Informationen lohnt sich auch ein Blick auf die Homepage des Fachdidaktikzentrums für Deutsch als Zweitsprache und Sprachliche Bildung der Universität Graz. 
 

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