في عالم يلتقي فيه التعليم بالاستغلال، تظهر ثلاثة أصوات من سوريا ولبنان، تكشف الحقائق القاسية للتدريب الجامعي. انضم إلى جنان، بشار، وهالة وهم يحاولون التصرف في نظام يعاني من القيود المالية، نقص الخبرة العملية، والعمل غير مدفوع الأجر.
جنان, سوريا
بدأت الدراسة كأي طالب جامعي جديد ، مقررات ضخمة وصعبة وخالية من أي تطبيق عملي يجعل هذه المعلومات التي نتلقاها سهلة الفهم والحفظ ، فكنا كالببغاوات نحفظ كل شيء بتفاصيله الدقيقة من دون أدنى فكرة عن كيفية تطبيق هذا الكم الهائل من المعلومات في حياتنا المهنية .
أذكر جيداً سعادتي عندما تطوع أحد أساتذة المقررات ليعلمنا كيفية تقليم الأشجار بأيدينا، وتطعيمها ومراقبتها وهي تنتج ما لذ وطاب من الفواكه المطعمة، لكن سعادتي انتهت فور انتباهي أن فرصة أن أمسك مقص التقليم لا تتجاوز الواحد بالمئة بسبب عددنا الهائل، والشمس الحارقة، وندرة المعدات، وغياب عوامل السلامة للطلاب المتعلمين، لذا أدركت حينها أن لا سبيل للتعلم العملي الذي يعطي لي الخبرة الكافية للدخول لسوق العمل.
أما على الصعيد البحثي، فكان أساتذة المقررات يطلبون منا حلقات بحثية، حيث كنا نختار موضوع محدد لنبحث عن تفاصيله وندونها، لكن من دون أي آلية بحثية ذات جدوى تعطي لأبحاثنا صفة " الأكاديمية „. أذكر جيداً دموعي حين رأيت بحثي الذي سهرت عليه ليالٍ عدة مرمي في القمامة لتأكله النيران لاحقاً .
وبالتأكيد جامعتنا غير مسؤولة عن دمجنا في سوق العمل من خلال تدريبنا لدى الشركات والمؤسسات لنكسب بعض الخبرة ، فكان دور الجامعة يقتصر على إعطاءنا الشهادة الجامعية في نهاية المطاف من دون خبرات عملية تسّهل دخولنا لسوق العمل .
حينها أدركت أنه لا سبيل للتعلم الجيد في هذه الجامعة، فرحت أبحث عن طرق لأضيف خبرات ومعارف ذاتية تفيدني في مستقبلي الغامض، فتارةً عملت في أراضٍ زراعية بأجر منخفض، وتارة حاولت أن أتعلم على برامج التصميم الهندسي الزراعي، فكنت أرمي بنفسي لأي فرصة تجعل مني مهندسة زراعية ذات خبرة جيدة في ما تفعل.
لكن باغتني الوقت ولعب لعبته، فجامعاتنا تُهْلك طلابها بدوامٍ طويل لا مهرب منه، ونتيجة عملي خارج الجامعة، تأثرت مسيرتي الجامعية فرسبت في سنة دراسية كاملة، وهذا ما جعلني أشعر باللاجدوى من دراستي الأكاديمية. لكن عند تخطي الوضع النفسي الذي عشت فيه ، أدركت أنه من الممكن بذل المزيد من الجهد .
الآن بعد تخرجي من الجامعة، ووجود خبرة جيدة في جعبتي، أقول أن ما مررنا به كان من الصعب تخطيه، وأن خلق الحلول بأسرع وقت قد يوقينا من تسرب الطلاب من الجامعات، فمثلا من المهم دمج الجانب العملي والتأكيد على أهميته لجعل العملية التعليمية أكثر متعة وإفادة، بالإضافة لحث وزارة التعليم في سوريا على بذل الجهد في تغيير النظم التعليمية وتعديلها، فهذا ما يبقي الطلاب ضمن مسارهم الجامعي، لا الحملات الطنانة عديمة الفائدة التي تلقي اللوم على الطلاب وتحملهم ما لا طاقة بهم.
بشار, لبنان
في كل من الفنون والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، غالبًا ما تصبح المناقشة الأكاديمية نظرية بشكل لا يصدق ومنفصلة عن التطبيق العملي. لذا فإن جاذبية الانغماس في تجربة العالم الحقيقي القاسية أمر مفهوم. ومع ذلك ، فإن مشكلة التدريب الجامعي هي الطريقة التي وضعتها البرامج والإداريون.
بالنسبة للمبتدئين، يعد التدريب الداخلي إلزاميًا في معظم برامج الدرجات العلمية، مما يعني أنه يمكن تعليق تقدمك الأكاديمي بالكامل في حال فشلت في القيام بشهر أو شهرين من العمل غير مدفوع الأجر. وعادة الجامعات تقدم القليل من المساعدة في البحث عن هذه التدريبات ، مما يترك الطلاب عرضة للاستغلال المتزايد. وأخيرًا، لإضافة الوقود إلى النار، تتطلب منك بعض البرامج أن تأخذ التدريب باعتباره "دورة" صيفية، مما يعني أنك تدفع للجامعة مبلغا مقابل فرصة العمل مجانًا.
عندما اضطررت إلى القيام بتدريبي، كان على أن أدفع مقابل دورة مكونة من رصيد واحد للذهاب إلى شركة لم يكن لديها أي شيء لأفعله. ما فعلته فتح عيني على الدنيوية والملل العنيف اللذين يحكمان سوق العمل.
يمكنك القول، ولن تكون مخطئًا، أن هذا يعني أن الجامعة قد أعدتني جيدًا للدخول إلى سوق العمل، أن هذه العملية تبدو سيئة تمامًا مثل المرور عبر تمثيلية البحث عن وظيفة بأكملها،. ومع ذلك ، فإن الجامعات في وضع فريد حيث يمكنها التأثير على ديناميكيات هذا السوق. يتطلب الأمر من جامعة أو جامعتين أن تقرر فرض دفع تكاليف التدريب لطلابها من أجل أن يتغير الوضع. إذا كانت الجامعات تهدف في الواقع إلى تقديم تعليم جيد وتجربة واقعية لطلابها ، فلماذا لا تبدأ بإظهار كيف يمكنهم فعلاً تغيير العالم من حولهم؟
حلا, لبنان
بالإضافة إلى توفير عمالة غير مدفوعة الأجر ، من المتوقع أيضًا أن يقوم العديد من المتدربين بتمويل وسائل النقل الخاصة بهم ، وهو الأمر الذي يمثل مشكلة خاصة خلال الأزمات الاقتصادية وأزمة الوقود في لبنان. بالنسبة لمعظم الناس ، من غير المعقول ببساطة القيام برحلات إلى المكتب بشكل منتظم. عادة ما تبرر الشركات ذلك بالقول إنها لا تملك "الميزانية" لدفع أجور المتدربين أو تغطية تكاليف النقل الخاصة بهم. هذا بالكاد عذر بالنظر إلى أن المتدربين ينتجون قيمة لهذه الشركات ، فهو في الأساس شكل قانوني لسرقة الأجور.
بينما يعاني العديد من الطلاب من خلال هذا النظام، فإنه ببساطة من غير الممكن بالنسبة للآخرين أن يقضون أيامهم في العمل بدون أجر. وبهذه الطريقة، فإن التدريب الداخلي غير مدفوع الأجر يديم الامتياز، في حين أنه غالبًا ما يكون شرطًا للوصول إلى سوق عمل مدفوع الأجر، إلا أنه يستبعد أولئك الذين لا يستطيعون تحمل تكاليف القيام به في المقام الأول ويتركهم عالقين. ومما زاد الطين بلة، أن سوق العمل يتلوث بسبب "دورات تدريبية" غير مدفوعة الأجر تطلب على وجه التحديد خريجين، مما يتعارض مع هدفهم المزعوم.
جنان
في التعليم الحكومي السوري ، في تخصصي على وجه التحديد ، فإن الافتقار إلى أي خبرة عملية يجعل الدرجة العلمية لا تستحق الورق المطبوع عليها.بشار
أوافق على أن المعرفة النظرية بحاجة إلى استكمالها ببعض الخبرة العملية.هالة
لكن الخبرة العملية يمكن أن تكون إشكالية عند تقديمها في صيغة التدريب الحالية.بشار
على الجامعات أن تعمل على جعل الشركات تدفع للمتدربين.هالة
المساعدة في تغيير ظروف عمل المتدربين ستساعد أيضًا في تحسين سوق العمل بشكل عام.جنان
نعم، إنكما تقدمان نقاطًا جيدة، والخبرة العملية قيمة لكنها لا يمكن أن تأتي على حساب صحتنا.٢٠٢٣ يوليو