Los equipos ganadore 2019/2020
Springdale Jr./Sr. High School (USA): Improving Our Community's Indoor Air Quality
Hay dos centrales eléctricas y varias industrias en el Distrito Escolar del Valle de Allegheny y las enfermedades relacionadas con la contaminación del aire son una seria preocupación entre los/las estudiantes de la Escuela Secundaria de Springdale. Los/as estudiantes alemán de 3º y 4º grado, monitorearon la calidad del aire, para probar la efectividad de los filtros de aire de bajo costo. Luego, los/as estudiantes hablaron con miembros de la comunidad de bajos ingresos y ancianos sobre cómo podrían construir sus propios filtros de aire de bajo costo, para reducir significativamente las partículas nocivas en sus hogares.
Louise-Henriette-Gymnasium Oranienburg (DE) & Odyssey Charter School (USA): Going Green Together- A US-German Sustainability Project
Los/as estudiantes del Odyssey High School y del Louise-Henriette Gymnasium han llevado a cabo un proyecto que trata sobre el uso diario del plástico. Nuestra idea común era volvernos activos nosotros mismos prescindiendo del plástico un día. Los/as estudiantes hicieron videos con un enfoque en la vida sostenible a partir de estas actividades. Utilizaron un blog para explorar cómo se maneja el tema “a ambos lados del Atlántico”, para incluir el aprendizaje intercultural en este tema.
Gymnasium Nr. 32, Kaliningrad (Russland): Bäume brauchen unsere Hilfe
Kaliningrado es una de las ciudades más verdes de Europa. Desafortunadamente, en los últimos años, ya a principios del verano, las hojas de los Castaños de la ciudad están cada vez más cubiertas de manchas amarillas. Las hojas se vuelven amarillas, se marchitan y luego se caen, porque están infestadas por la polilla minadora de las hojas del Castaño. Desafortunadamente, la pérdida del follaje no sólo empeora el hermoso paisaje de la ciudad. También empeora la saturación de oxígeno del aire. Los Castaños, junto con los Tilos, son los "pulmones verdes" de Kaliningrado. Son nuestro escudo protector contra los gases de efecto invernadero, y el polvo.El problema acerca de la protección del Castaño de Indias, para mantenerlo libre de la polilla minadora que devora la hoja del castaño, es actualmente relevante para casi todos los países de Europa y Rusia occidental. Por lo tanto, nuestro proyecto trata la cuestión de cómo proteger los castaños urbanos contra la polilla minadora de las hojas de Castaño de una forma respetuosa con el medio ambiente. Por lo tanto, como primer paso, planeamos un análisis teórico y un experimento de un año para proteger un castaño seleccionado cerca de la escuela.
Para este árbol, desarrollaremos un programa para controlar la polilla minadora de en sus hojas. En una segunda fase, se utilizarán trampas de feromonas y pajareras para reducir tanto la tasa de reproducción de las polillas macho, como la nueva población de polillas. Al publicar nuestra preocupación y el progreso del proyecto en el periódico de nuestra escuela, aumentaremos la conciencia dentro de nuestra comunidad escolar y entre nuestros padres, esperando el apoyo activo de nuestra comunidad.
Oberstufenschule Nr. 3 der UAEH, Pachuca (Mexiko): ECO P3
Como estudiantes de la Preparatoria No. 3 de la Universidad Autónoma de Pachuca, Estado de Hidalgo, México, nos preocupa el uso de los recursos en la escuela, entre los estudiantes y en nuestra ciudad. Vemos y sentimos la crisis ambiental global todos los días: En el comportamiento imprudente, en la pobre infraestructura y en las graves consecuencias que esto genera. El conocimiento, la consideración y las posibilidades de infraestructura, se encuentran ausentes en nuestra escuela y en nuestro entorno. Por lo tanto, con nuestro proyecto -el cual consta de varios pasos- queremos crear conciencia ambiental y las posibilidades de actuar concretamente, con conciencia ambiental. Desde el jardín de la escuela hasta las plantaciones y los nuevos espacios verdes, pasando por la producción de energía renovable, implementaremos gradualmente mejoras en la vida cotidiana, en nuestras acciones y en nuestra escuela y ciudad.Douglas High School (USA): Beyond Recycling
Nuestro proyecto "Más que reciclar" se centra en la reducción del uso de productos desechables y ofrece a los estudiantes la oportunidad de participar en la gestión sostenible de los recursos, el desarrollo comunitario y social, los estilos de vida saludables y el rendimiento académico. En nuestro proyecto abordamos la siguiente pregunta: ¿Pueden la reducción de los desechos y el aumento de la conciencia de estilos de vida más sostenibles aumentar el bienestar de las personas, los grupos y la comunidad? Nuestro objetivo es preservar los recursos y, por lo tanto, desarrollar un sentido de comunidad. Así que con este proyecto estamos buscando la sostenibilidad basada en la comunidad que va más allá del reciclaje.Volkswagen Institut für Ausbildung und Entwicklung, Puebla (Mexiko): Wir wollen nicht töten, was uns Leben gibt
El problema que hay que resolver es el problema con respecto al inconsciente consumo y producción de polímeros sintéticos en la vida cotidiana de los estudiantes del Instituto Volkswagen.Nuestro objetivo es concientizar a la gente sobre el consumo de polímeros sintéticos y erradicarlo, eliminando el uso de plásticos. Buscamos promover el uso de utensilios reutilizables.
La mayoría de la gente usa plástico en cantidades excesivas en la escuela. Debido a las compras innecesarias en las tiendas cercanas, tiramos los desechos de plástico. Los residuos plásticos van a un vertedero cerca de nuestra escuela y la contaminación es un efecto que siempre aumenta. Al realizar una investigación de los residuos, nos dimos cuenta de que: El 60% son botellas de plástico, el 35% son envases de plástico, y el 5% son residuos orgánicos.
Por este motivo, buscamos elaborar talleres enfocados en distintas temáticas, asimismo realizaremos análisis cuantificables y cualificables de la basura que se genera en la comunidad para percatarnos del avance de nuestro proyecto y detectar el comportamiento del problema. Implementaremos reglas en nuestra institución al no permitir el ingreso de unicel, vasos o cubiertos desechables. Motivaremos a los estudiantes a utilizar toppers y botellas reutilizables, así como obligaremos a todos los alumnos a entregar documentación impresa en papel reutilizado. Haremos una petición a la cafetería incorporada a la escuela para la venta económica de frutas.
La exposición de resultados tiene el objetivo que en el futuro nuestro proyecto se pueda expandir a los otros centros de idiomas de la Volkswagen, así como otras instituciones académicas.
Union Square Academy for Health Sciences (USA): Improving Students' Access to Clean Water in NYC Schools
Oberschule Findorff Bremen (DE): Nachhaltig streichen
A menudo sucede en nuestra escuela, que los/as estudiantes, pintan sus propias aulas. Nuestra clase también tenía un proyecto de este tipo y en la búsqueda de una pintura de pared, nos encontramos con una gran selección de pinturas orgánicas, comparadas con las pinturas sintéticas convencionales. Durante investigaciones posteriores, nos dimos cuenta de que, además del criterio del costo que era decisivo para nosotros, otros criterios como la producción sostenible, también debían ser importantes. Por lo tanto, en este proyecto, queremos investigar una amplia variedad de pigmentos de pintura. En particular, analizamos los impactos en la salud y el medio ambiente de la producción de pintura, su uso y su eliminación. Con este proyecto queremos educar a nuestra escuela y también a nuestros/as compañeros/as, sobre la compatibilidad medioambiental de las diversas pinturas en el mercado.Cony High School (USA): Discrimination Against Immigration, Keine Diskriminierung bei Migration
Schweizerschule Mexiko Campus Cuernavaca (Mexiko): Der Fall der grauen Mauer
El problema que hay que resolver es el uso y manejo ineficiente de la energía y el espacio dentro de nuestra comunidad escolar, disminuir la obesidad infantil y abordar los problemas de estrés que nuestra escuela de alto rendimiento está causando en los estudiantes. El proyecto principal es la transformación de un muro gris en un muro verde lo que proporcionará a la comunidad frutas y verduras. Y por supuesto, también proporcionará más oxígeno.Las frutas y verduras adecuadas pueden ser consumidas internamente. Una parte muy importante será la provisión de agua para el riego de los muros. Se presentarán dos sistemas para este propósito:
A) Sistema de almacenamiento de agua de lluvia.
B) Ruedas de transbordador adaptadas para accionar las bombas de agua y así poder regar la pared.
La inclusión de por lo menos una hora de “spinning” en el programa regular de entrenamiento físico de los alumnos para bombear el agua, implica un uso máximo de este sistema: protección de la salud, protección del medio ambiente y ahorro de energía.
Un punto importante será también mejorar la actual situación de estrés por la que están pasando muchos de nuestros estudiantes, creando espacios verdes que mejoren la vista y, según los estudios, promuevan una sensación de calma y concentración.
Claremont High School (USA): One World, Eine Welt
Nuestro proyecto se centró en encontrar maneras de hacer que cada uno de nuestros eventos del club de idioma alemán, fueran sosteniblen de alguna manera, utilizando los recursos de manera responsable y reduciendo los residuos. También nos centramos en la utilización de un transporte más sostenible para los eventos tanto cercanos como lejanos. Cuando esto no era una opción, diseñamos y jugamos juegos temáticos de sostenibilidad mientras viajábamos a los eventos. Por último, nos esforzamos por concienciar a nuestra escuela y comunidad local sobre la planificación de eventos sostenibles mediante la creación de diferentes materiales, incluyendo vídeos, folletos, listas de control digitales y volantes.EuropaSchule (Honduras): Unsere Zukunft ernten (Projekt Ernährungssicherheit)
El problema que hay que resolver es el hambre en nuestro país, especialmente el hambre de los niños en las escuelas públicas. Crearemos centros experimentales donde los alumnos de instituciones educativas no gubernamentales ubicadas en comunidades de escasos recursos, puedan participar directamente en actividades agrícolas y avícolas para que el producto de estas sea destinado a un comedor infantil que estará instalado dentro del centro educativo. Inicialmente consistirá en la construcción de huertos donde los alumnos obtengan junto a sus maestros competencias en materia de agricultura a nivel micro, para que posteriormente puedan explotar al máximo el terreno proporcionado para esto. Cabe mencionar que para suplir completamente un comedor infantil será necesario más que hortalizas y plátanos, por lo que se pretende buscar patrocinadores mensuales para la donación de granos básicos y productos lácteos para abastecer el centro educativo. A largo plazo nuestro proyecto podría contribuir al fin de la pobreza y crecimiento económico mediante el trabajo decente.Ashford School (USA): Can students travel carbon neutral?- Carbon offsetting and saving in our everday lives.
Deerfield Elementary School (USA): Junge Grüne Träume
Todas las clases de nuestra escuela se inspiraron para participar. Los/as estudiantes de primer grado, crearon un jardín de mariposas que será terminado esta primavera. Los/as de segundo grado, usaron viejas botellas de plástico para hacer un hermoso arte floral, que también sirve de decoración para el jardín de mariposas. Algunos/as estudiantes de segundo grado, también observan y documentan el desarrollo de las mariposas. Los/as de tercer grado, reciclaron crayones usados y los fundieron en corazones. Los/as de cuarto grado, investigaron qué tipos de vegetales podían cultivar localmente. Los/as de quinto grado, aprendieron sobre el tema "Los animales y su hábitat" y construyeron hoteles para insectos. ¡La sostenibilidad nos afecta a todos y a todas!