Підготовка тривала два роки, і нарешті «Цифровий мережевий університет», проект Goethe-Institut з вищими навчальними закладами Німеччини, Австрії, Росії, Грузії та України, офіційно стартував. У центрі уваги – міжнародна співпраця та запобігання конфліктам.
Освіта навіть у кризові часи має функціонувати, долаючи кордони між країнами – така найважливіша ціль «Цифрового мережевого університету». Вже у зимовому семестрі 2018-2019 студенти зможуть пройти курси E-Learning на такі теми як сталий розвиток або дослідження миру.
Освіта попри кордони між країнами
| Foto: Juan Riumalló & Carolina Betancourt
Дослідження миру та сталий розвиток
Світлана Тахтарова, яка викладає у Казанському федеральному університеті, наголошує, що у її навчальному закладі бракує саме таких тем як сталість: «Тому ми надаємо дуже багато значення курсам, які розробляються на цю тему». У семінари інтегруються цифрові форми навчання із застосуванням ноутбука, смартфона, скайп-зв’язку, блоґів, Moodle та соціальних мереж, розповідає Клаус-Дітер Лєман, президент Goethe-Institut, у своїй промові на установчій церемонії.
Анне Шьонгаґен з Goethe-Institut у Москві у значній мірі доклалась до співорганізації Мережевого університету. «Щоб стояти тут, знадобились два роки», каже вона, згадуючи запуск процесу на Зимовій академії у Казані. Тоді були сформульовані казанські поради: «Як наші освітні інституції можуть діяти на запобігання конфліктам? Як ми можемо визначити спільні цінності, забезпечити вільну освіту та створити міжнародне навчальне об’єднання?»
Клаус-Дітер Лєман (праворуч) у розмові з Анне Шьонгаґен та Рюдіґером Больцом
| Juan Riumalló & Carolina Betancourt
інший погляд на спільні теми
Мережевий університет пропонує три типи курсів: вступні, поглиблені та закріплюючі. У спільній підготовці так званих закріплюючих курсів беруть участь принаймні три країни. Один починається вже у зимовому семестрі 2018-2019 під назвою «Творити майбутнє. Освіта для сталого розвитку/менеджмент викликів». «Цей курс для 25 студентів, усі місця вже зайняті. Схоже, що все йде належним чином», повідомляє Шьонгаґен. Весь курс відбувається на moodle-платформі Goethe-Institut.
Яніне Нуюкен, віце-президентка Європейського університету Віадріна, підкреслює, що кошти тут – це не єдиний вирішальний чинник: «Наші ресурси – це студенти, які мають великий інтерес та розглядають спільні теми з інших перспектив».
Старт "Цифрового мережевого університету. Зв'язок культур"
| Foto: Juan Riumalló & Carolina Betancourt
Зміцнення демократичних процесів
Саме залучені академіки з Грузії та України сподіваються від Мережевого університету зміцнення демократичних процесів та культури вільної дискусії у своїх країнах. Ніно Доборджінідзе, проректорка Тбіліського державного університету імені Ілії, бажає отримати можливості вирішення нагальних проблем, до яких дотепер підходили неефективно на політичному рівні: «Ми пострадянські університети і потребуємо майданчиків, на яких можна вести гострі, але відкриті дискусії».
Михайло Мінаков з України, який зараз викладає в Європейському університеті Віадріна як запрошений професор від DAAD, висловлює занепокоєння, що влада в його країні може впливати на освітні процеси. «Сьогодні є довгий авторитарний пояс від Анкари до Москви. В нашій країні не всі теми можуть обговорюватися відкрито. Думаю, що ситуація у Східній Європі далі погіршується». Натомість Німеччина, за його словами, залишається місцем дискусій.
Подіумна дискусія з представниками університетів
| Foto: Juan Riumalló & Carolina Betancourt
З оптимізмом у майбутнє
Попри напівтони, які спонукають до роздумів, установча церемонія залишає оптимістичний погляд у майбутнє, як висловився Рюдіґер Больц з Goethe-Institut у Москві: «У цьому проекті вдалось досягти того, що експерти об’єднались довкола освітніх цілей, а бюрократія і зволікання не відігравали дотепер ролі. Якщо ця динаміка збережеться і надалі, в мене немає сумнівів».
