Las Recomendaciones de Nuremberg
Ambiente de aprendizaje infantil
Los niños viven hoy en día en un ambiente sumamente intercomunicado. Los procesos globales y las nuevas tecnologías de comunicación llevan a cambios en el trato del lenguaje de muchas formas, incluso en los niños. La vida cotidiana inclusive de los niños muy pequeños, está influenciada, en muchos lugares, por los medios [1] y el creciente multiculturalismo y multilingüísmo. La diversidad cultural y lingüística de nuestro mundo no está presente sólo en el jardín de infancia y en la escuela, sino también se encuentra ya en la familia y el entorno inmediato del niño.
Los niños de hoy viven el multilingüísmo más bien como algo normal y perciben el aprendizaje de idiomas como útil.
Para facilitar la comprensión mutua y para preservar de la diversidad lingüística y cultural en Europa, la Unión Europea insta a todos los ciudadanos, que aprendan otras lenguas además de su lengua materna [2]. Esta exigencia debe realizarse haciendo posible que todos los estudiantes de la Unión Europea, puedan aprender al menos dos idiomas modernos durante la escolarización obligatoria [3]. En la mayoría de los países de la Unión Europea, se ha vuelto obligatorio el aprendizaje de una lengua extrajera en la escuela primaria. [4]
Recomendación:
El aprendizaje temprano de lenguas extrajeras debe tener siempre en cuenta que los niños, independientemente de las particularidades regionales y locales que caracterizan las ofertas de aprendizaje, reaccionan y aprenden de su entorno personal y desarrollo individual.
Indicación de las fuentes
[1] cf. Spanhel (2009)
[2] cf. Europarat (2001)
[3] cf. Ib. Empfehlung 1383 (1998), KOM (2003), KOM (2005)
[4] cf. Eurydice (2001, 2005) y Legutke (2009), pág. 496 y ss.