Серия "Преподавание немецкого"
Откройте для себя магию ChatGPT в обучении немецкому языку!

Использование искусственного интеллекта в образовательном процессе — еще недавно мы могли поразмышлять о подобном лишь после прочтения фантастической литературы и просмотра фильма. Но сегодня технологии проходят путь от разработки до конечного пользователя за рекордно быстрые сроки. И буквально недавно ворвавшись в жизнь людей и в том числе образовательных учреждений, ChatGPT уже стал привычен для школьников, студентов и педагогов. ChatGPT — это чат-бот, ваш виртуальный собеседник, которому можно задавать вопросы и делегировать задачи. Звучит заманчиво, однако все еще остается много вопросов по его применению в рамках школы. Станет ли искусственный интеллект вашим помощником и поддержкой для ваших учеников или будет мешать образовательному процессу и развитию школьников и педагогов? Как разобраться в тонкостях использования чат-бота, как научить школьников использовать его преимущества и зачем нам в целом нужны такие технологии в образовании? Мы собрали основные ваши вопросы и сомнения, связанные с использованием СhatGPT на уроке, и поговорили с Себастианом Боком, который отвечает за подготовку преподавателей Гёте-Института. Представляем вашему вниманию полное интервью с ним, которое провела Кордула Цванциг, ведущая серии Deutsch unterrichten. 

Кордула: Привет, Себастиан! Спасибо, что согласился поговорить со мной. Я сейчас как раз в студии, и мы снимаем выпуск о ChatGPT. Я подготовилась, у меня тут целый список вопросов от учителей, я и свои вопросы добавила.

Себастиан: Привет, Кордула! Очень рад, надеюсь, что смогу ответить на них.

Кордула: Я предлагаю начать с самых основ, так сказать. Расскажи, пожалуйста, что собой представляет ChatGPT.

Себастиан: С удовольствием. ChatGPT — это продвинутый искусственный интеллект, или сокращенно ИИ, генеративный ИИ, разработанный компанией OpenAI. Генеративный ИИ описывает любой тип искусственного интеллекта, который может создавать новые тексты, изображения, видео или аудиоклипы. А ChatGPT — это инструмент ИИ, способный генерировать тексты, очень похожие на написанные человеком.

Как это работает? В ChatGPT было загружено огромное количество текстовых данных из интернета. Другими словами, из книг, статей, веб-сайтов и разговоров в интернете.

А затем он научился распознавать в этих данных шаблоны, языковые структуры, факты и формы общения. Если вы задаете ChatGPT вопрос, он опирается именно на эти знания, этот объем данных и изученные закономерности, а затем шаг за шагом создает наиболее подходящий в этом контексте ответ. Разумеется, все это происходит очень быстро.
Важно также понимать, что ChatGPT не имеет самостоятельных мыслей или сознания. Он лишь симулирует понимание и создание языка на основе паттернов и информации, которые он усвоил в процессе обучения.

Кордула: А есть другие представители искусственного интеллекта, которые могут быть тоже использованы людьми и находятся в открытом доступе?

Себастиан: Да, я хотел бы привести вам три примера генеративного ИИ. Другими словами, инструменты, которые можно использовать для создания текстов, переводов или изображений.
Один из них — DeepL. Это переводческий сервис, основанный на искусственном интеллекте. Он может переводить тексты с разных языков с высокой степенью точности. DeepL часто используется для профессионального перевода.

Второй пример, который я могу привести: Perplexity.ai. Это платформа поиска ответов на вопросы на основе искусственного интеллекта, цель — предоставить пользователям точные и понятные ответы на их вопросы. По сути, она похожа на традиционную поисковую систему, которая предоставляет список сайтов в качестве ответов. Разница в том, что Perplexity.ai не просто предоставляет список, а дает ответы, собирая наиболее релевантную информацию непосредственно из различных источников. Perplexity.ai также полезен в образовательной среде или, например, в исследовательских целях.

Третий инструмент, о котором я хотел бы упомянуть, — Midjourney. Это платформа на основе искусственного интеллекта, которая специализируется на создании изображений. Пользователи могут вводить тексты и описания, а Midjourney генерирует изображения, которые соответствуют этим описаниям.

Кордула: Хорошо, давай тогда вернемся к разговору конкретно о ChatGPT. Насколько легко им пользоваться? И действительно ли каждый может получить ответ на свой запрос? ChatGPT может говорить на всех языках мира?

Себастиан: Я бы сказал, что пользоваться ChatGPT очень просто и очень удобно, так что любой человек с базовыми навыками работы с компьютером может использовать ChatGPT.

Итак, вы заходите на сайт компании OpenAI, которая создала ChatGPT, и создаете там аккаунт. Отмечу, что на февраль 2024 года существует как бесплатная версия, GPT 3.5, так и платная, GPT 4.0. Затем вы переходите на страницу, где есть поле, куда вы вводите вопрос или запрос, так называемый промпт. А ChatGPT генерирует ответ на основе промпта. Именно эта простота использования и привела к тому, что ChatGPT так широко используется по всему миру. Так что он действительно очень прост в использовании.

Что касается вашего вопроса о языках: ChatGPT может отвечать на запросы на множестве языков, которые были добавлены на основе очень большой базы данных. Он может отвечать на вопросы, переводить тексты и вступать в диалоги на разных языках. От широко распространенных, таких как английский или китайский, до относительно редких. Однако следует отметить, что качество ответов на разных языках может различаться, поскольку модель основана на предоставленных обучающих данных. В отношении языков, которые не так хорошо представлены в интернете, ChatGPT может быть менее точным в ответах.

Кордула: Ты упомянул промпты. Можешь подробнее рассказать, что это?

Себастиан: Да, конечно. Промты — это инструкции или вводные данные, которые пользователи дают для взаимодействия с моделями ИИ, такими как ChatGPT. Промпты служат триггером или отправной точкой для ИИ, чтобы сгенерировать ответ, выполнить задачу или создать определенный тип текста.
Они могут быть заданы в форме вопросов, утверждений, команд или творческих импульсов. Тип промпта играет решающую роль в качестве и релевантности ответа, предоставляемого ИИ. Хорошо сформулированная подсказка, четкая и конкретная, помогает ИИ лучше понять запрос и дать более точный ответ.
Например, в ChatGPT можно ввести запрос: «Расскажите мне об истории бывшей ГДР». Это приведет к довольно общему ответу. Более конкретный запрос может звучать так: «Объясните мне причины, которые привели к исчезновению ГДР». Это позволит вам получить более подробный ответ. А если вам требуется творческий подход, вы можете дать следующее задание: «Напишите мне стихотворение о жизни школьника в ГДР». Задания не обязательно должны быть сложными. Они также могут быть простыми или очень подробными, в зависимости от того, чего хочет добиться пользователь.

Кордула: А есть какие-то правила общения с чатом? Или лайфхаки, которые помогут получить желаемый результат?

Себастиан: Очень важно как можно более четко, конкретно и целенаправленно формулировать промпт. Нужно задать рамки и контекст, чтобы ChatGPT было понятно, каково ваше намерение или цель. Очень простой контекст или намерение звучит так: «Напишите стихотворение». Это сразу даст понять ChatGPT, что речь идет о написании стихотворения. Затем вы можете дать более конкретную информацию, например, что должно быть в этом стихотворении, какова его длина, какой стиль, уровень языка и так далее.

Другие мои советы по формулированию промпта заключаются в том, чтобы дать ChatGPT определенную роль или написать о собственной роли, что даст понять, почему у вас появилась потребность в таком запросе. Например, как задать роль ChatGPT — написать в подсказке в самом начале: «ыТы учитель немецкого языка как иностранного и планируешь уроки вместе со мной». Это приводит к изменению стиля формулировки ответа, и вы получаете менее формальный вариант, в котором общение происходит на равных, что делает его более естественным. Еще один совет — не просто сказать: «Создай текст» или «Создай диалог», но и привести реальные примеры.

А затем напишите: «Используй этот текст как руководство при создании нового текста», вставьте пример текста. Тогда ChatGPT сгенерирует ответ, который будет еще ближе к примеру и к тому тексту, который вы хотите в итоге получить.

Хорошо еще указать формат, в котором ChatGPT должен генерировать результат. Например, он может сделать таблицу. Это хорошо, если вы хотите, чтобы ChatGPT составил план урока и написал конспект. Вы можете сказать: «Напиши мне конспект и план урока по теме XYZ, создай таблицу в качестве выходных данных. В столбце 1 указана продолжительность занятия. В столбце 2 — деятельность учителя. В столбце 3 — деятельность учащихся». И тогда вы увидите, что ChatGPT генерирует не просто непрерывный текст, а фактически таблицу.

Кордула: Ты, конечно, знаешь, какие вначале разгорались скандалы по поводу того, что студенты и школьники использовали ChatGPT для написания своих работ или выполнения заданий. Сейчас страсти немного улеглись. Что ты можешь сказать на этот счет? Все же искусственный интеллект — помощник? Или он губителен для образовательного процесса?

Себастиан: Да, я считаю, что это очень важная дискуссия — использование искусственного интеллекта на примере ChatGPT.
Потому что она затрагивает фундаментальные вопросы в области образования, а также то, что значит использовать технологии в процессе обучения. Я считаю, что ИИ предлагает потенциал для улучшения образовательного процесса, особенно через персонализированное обучение.
С помощью ИИ становится возможным действительно индивидуальное обучение, непосредственно ориентированное на ученика. И в этом ИИ может проявить огромный потенциал. ИИ обеспечивает доступ к информации и освобождает преподавателей от выполнения многих задач. А ChatGPT может служить помощником учеников для понимания сложных текстов, отработки навыков письма или развития творческого мышления.

С другой стороны, есть также, на мой взгляд, весьма обоснованные опасения, особенно в отношении академической честности и глубокого понимания учебного контента. Так что если учащиеся используют ИИ для написания заданий или для их выполнения, не указывая должным образом, что они используют ИИ, это может подорвать развитие критического мышления и навыков решения проблем.
Существует также опасность, что учащиеся будут просто полагаться на ответы ИИ и проявлять меньше активности и инициативы в процессе обучения.

Я думаю, что еще одна проблема, связанная со школьным сектором, — это разрыв в уровне знаний, который может увеличиться в результате применения ИИ. Уже сейчас можно заметить, что сильные ученики становятся еще сильнее с помощью ИИ, потому что у них есть навыки и знания, которые ИИ может им предложить. А слабые ученики по разным причинам не могут воспользоваться преимуществами ИИ и еще больше отстают в успеваемости.
Подводя итог, я бы сказал, что на самом деле польза заключается в сбалансированном подходе. Таким образом, интеграция ИИ в образование открывает как возможности, так и проблемы. И очень важно подходить к его использованию критически.

Кордула: Хорошо, давай поговорим о положительных сторонах использования ChatGPT для учителей. Почему все же преподавателям стоит обратить внимание на этот инструмент?

Себастиан: Как я уже говорил, одно из самых значительных преимуществ ИИ — возможность персонализации обучения.
Используя ИИ, учителя могут лучше удовлетворять потребности в обучении отдельных учеников. То есть ориентироваться не на весь класс, а на каждого ученика. Например, ChatGPT может помочь адаптировать учебный контент к уровню и интересам учеников.

Это облегчает внутреннюю дифференциацию. ИИ может обеспечить индивидуальную обратную связь, которая помогает ученику, экономя время учителя.
ChatGPT также может предоставить доступ к обширной базе знаний, послужить помощником в планировании и источником вдохновения для преподавателей, облегчить бремя административных задач. Например, искусственный интеллект можно использовать для создания электронных писем или писем для родителей учеников.

Кордула: Можешь, пожалуйста, привести конкретные примеры использования ChatGPT учителем? В каких еще ситуациях он может помочь?

Себастиан: Я бы привел в пример тренировку навыков письма, т. е. использование упражнений и заданий по письму.

ChatGPT может дать импульс к написанию текста, предложить темы для сочинений, дневниковых записей или электронных писем, сообщений на немецком языке. Учителя могут использовать эти импульсы для развития навыков письма у своих учеников. Затем ChatGPT можно использовать, как уже говорилось, для получения обратной связи для самих учеников, так что, если им разрешено использовать СhatGPT самостоятельно, они смогут получить отклик сами. Или же преподаватели могут получить первичную оценку письменных работ учеников, а затем быстрее проверить задания и вывести оценку на этой основе.

Я хотел бы привести еще один конкретный пример из области страноведения или культурно-ориентированного преподавания и обучения. Важно демонстрировать на уроках различные точки зрения, поскольку зачастую учебники предлагают только одну точку зрения на тему или только очень ограниченное количество тем, и это, возможно, снижает интерес учеников.
Типичная учебная тема — праздники в немецкоговорящих странах. В качестве примера можно привести слова условного человека, которые приводятся в учебнике: «Я родом из Германии и праздную Рождество, Пасху и карнавал».

И это очень ограниченное представление о том, что думают люди, живущие в немецкоязычных странах, каковы их взгляды или что они делают. И тогда, не прибегая к другим учебникам или другим материалам, можно использовать ChatGPT и, например, получить задание: «Создайте больше представлений или мнений жителей немецкоязычных стран о государственных праздниках». И тогда могут появиться такие мнения: «Я праздную совершенно другие праздники», «Я также праздную не христианские праздники» или «Мне вообще нет дела до праздников и фестивалей, я просто счастлив, что это выходной день». Таким образом, ChatGPT можно использовать (в дальнейшем) для создания дополнительных текстов и тем самым расширить перспективы, которые открываются на уроках немецкого языка.

Кордула: Вау, очень интересно, обязательно попробую. Ты уже привел множество примеров. Но все же, как может искусственный интеллект облегчить учителю подготовку к занятиям? Есть у тебя какие-то best practices? Ммм… и кстати, скажи, а учителя Гёте-Института используют ChatGPT?

Cебастиан: Я думаю, что ChatGPT — это большая помощь, особенно для подготовки к уроку. Подготовка к уроку включает в себя планирование урока, то, в каких шагах я буду действовать, а также создание материалов, например рабочих листов, типов заданий, которые я хочу использовать на уроке.
И здесь ChatGPT может быть очень полезен. Возьмем другую конкретную тему, например «Досуг», и снова предположим, что у вас как у учителей обычно есть учебник. В нем уже есть вводные тексты, диалоги или задания. И вы должны работать с этими текстами. Если вы поймете, что на самом деле тексты кажутся мне скучными или что моим ученикам всегда скучно, то следующим шагом часто становится создание собственных текстов. Но это отнимает много времени.

Поэтому вы можете сразу зайти в ChatGPT, взять исходный текст в качестве примера и позволить ChatGPT создать на его основе новый, лучший, мотивирующий текст с помощью соответствующего промпта. Вы также можете лучше учесть интересы ваших учеников, которые вам наверняка известны, и включить в текст темы, о которых вы скажете ChatGPT: «Пожалуйста, используй эти слова» или «Пожалуйста, включи это место, когда будешь писать для меня новый текст». После того как текст написан, ChatGPT может создать викторину со следующей подсказкой на этой основе.
Вам не придется делать это самому, но вы можете сказать: «Пожалуйста, создай тест с несколькими вариантами ответов».

Таким образом, возможности использования ChatGPT при планировании уроков безграничны. Я уже говорил о создании материалов. Вы также можете задать такие промпты: «Напиши мне практически применимые цели обучения для темы "Свободное время", на уровне языка A2», и тогда ChatGPT тоже сможет это сделать. Именно так, так что возможности безграничны. Однако важно, чтобы вы использовали свои методические и дидактические знания и навыки для оценки ответов ChatGPT. Потому что вы можете написать в промпте: «Напиши мне практически применимые цели обучения», а ChatGPT может даже не знать, что подразумевается под словами «практически применимые». И тогда вам придется снова проверять сгенерированные ответы и говорить, что да, это действительно хорошие ответы. Я хочу сказать, что если ChatGPT доступен и может генерировать очень хорошие и интересные ответы, это не значит, что вы должны отключить голову как учитель, вы все равно должны оценить ответы и решить, действительно ли это подходит вам, подходит вашим ученикам и для уроков, которые вы проводите.

Кордула: Просто фантастика! Звучит это все феноменально, конечно. Но вот смотри, мы научились общаться с чат-ботом, составили верно запрос и получили в целом то, что хотели. Насколько мы как учителя все же можем довериться искусственному интеллекту? Он больше знает, чем мы и словари? Или его нам тоже придется перепроверять? Насколько я в целом могу на него положиться при составлении заданий или формулировании предложений?

Себастиан: Да, к надежности искусственного интеллекта тоже нужно подходить очень дифференцированно. Ни в коем случае нельзя просто полагаться на его ответы и доверять им. Существуют различные ограничения и соображения, о которых должны помнить не только преподаватели, но и пользователи ИИ в целом.
Первое — это точность и надежность. Несмотря на то что ChatGPT способен обрабатывать широкий спектр запросов и давать подробные ответы на самые разные темы, он не лишен недостатков. Генерируемая информация может быть неточной, устаревшей или даже ошибочной, поскольку база знаний ChatGPT основана на данных, полученных до определенной даты. На вопросы, которых нет в базе, ChatGPT иногда выдает неправильные ответы, но не оповещает вас об этом. Как пользователь вы должны быть осторожны в том, можно ли доверять этим ответам.

Есть также определенные аспекты, которые необходимо учитывать в образовательном контексте, поскольку ChatGPT не знает специфики ваших уроков и индивидуальных потребностей ваших учеников. Поэтому, как я уже говорил, сами учителя должны иметь возможность еще раз проверить, соответствует ли то, что ChatGPT предоставил им, условиям их школы, подходит ли это их классу или учебной группе.

И еще я хотел бы затронуть аспект предвзятости ИИ. При использовании искусственного интеллекта важно учитывать, что он может быть необъективным в своих ответах. Это во многом зависит от того, как ChatGPT и другие ИИ были разработаны и на чем основаны предоставленные для них данные.

В качестве конкретного примера можно привести генерацию изображений. В платной версии ChatGPT можно генерировать изображения. И если вы скажете, например, «Покажи, создай мне картинку в больнице с врачами и пациентами», то в результате там могут быть изображены только мужчины, например, или только белые люди, что дает очень ограниченное представление о реальности и таким образом исключает другие не представленные группы. Поэтому ни в коем случае нельзя полагаться на ответы ChatGPT или других видов ИИ не задумываясь. Вы всегда должны думать о том, что было сгенерировано, и обращать внимание на то, какие ответы были даны.

Кордула: Да, очень интересно. А если чат-ботом пользуются ученики? Как мне, учителю, отличить текст, составленный школьником, от текста, созданного искусственным интеллектом?

Себастиан: На мой взгляд, искусственный интеллект сейчас настолько хорош, что проверять, искусственный ли это интеллект или текст действительно создал студент, которому я дал задание, уже просто не стоит. И даже программы для обнаружения плагиата уже не могут отличить одно от другого. Не стоит забывать и о том, что студенты могут даже создавать не полные тексты с помощью ИИ, а, возможно, только отдельные части, затем самостоятельно написать несколько предложений, а потом еще часть создать с помощью ИИ. Таким образом, даже в этом случае вы уже не сможете отличить искусственно созданные тексты от текстов, написанных человеком.

На уроках иностранного языка, например, это возможно по уровню языка, когда вы понимаете: «Ого, в одной части много языковых ошибок, а в другой нет». Возможно, это будет подсказкой, но в целом я бы не стал так зацикливаться на том, искусственный это интеллект или нет.
Гораздо важнее в этом контексте активно и осознанно подходить к использованию искусственного интеллекта. И дать понять студентам, что они могут его использовать, но если они его используют, то должны об этом рассказать. Так что вы можете общаться совершенно открыто и говорить, что ИИ действительно может вам помочь. И как преподаватель я тоже считаю, что это хорошо, если вы его используете. Но если вы его используете, то, пожалуйста, поясните, что вы его использовали. Все эти дебаты также поднимают совершенно новые вопросы. Например, насколько важен продукт в процессе обучения? Не должны ли мы больше внимания уделять процессу? Другими словами, как ученик пришел к своему результату, к своему ответу?
Это также влияет на то, как мы относимся к экзаменам и как даем домашние задания. Недавно я прочитал статью в Die Zeit об учителе из Германии, который сказал, что он в школе больше не дает традиционных домашних заданий такого типа: «Пожалуйста, выполните это задание в учебнике, и мы поговорим об этом на следующем уроке». Вместо этого ввели систему с учебным временем. Это означает, что ученики должны планировать определенное количество учебного времени дома. Например, они готовятся к тестам и экзаменам, устраняют пробелы в своих знаниях или отрабатывают то, что еще не умеют делать, выполняя специальные задания. И это учебное время должно быть зафиксировано. И именно этот аспект затем тщательно проверяется учителями. Таким образом, речь идет уже не столько о продукте, сколько о процессе и о том, насколько успешным он был.

Кордула: Хорошо. Предлагаю теперь посмотреть на ChatGPT c точки зрения ученика. Возможно, старшеклассники уже все то, о чем мы с тобой только что говорили, и так знают и вовсю используют искусственный интеллект в своей жизни, но ведь есть и те, кто еще не в курсе, скажем, школьники помладше. Как рассказать им о возможностях ChatGPT?

Себастиан: Да, это очень хороший вопрос. Я бы действовал в соответствии с известной систематизацией, так называемым треугольником Дагштуля, который рассматривает использование и внедрение программного обеспечения с трех точек зрения. Во-первых, мы должны объяснить студентам, как работает ИИ, в нашем случае ChatGPT. Поэтому мы должны вникнуть в технические аспекты. Это не должно быть точно так, как на уроках информатики или в университете, но студентам необходимо базовое техническое понимание, чтобы понять ИИ. Это первое.

Второе — важно рассмотреть возможные варианты применения искусственного интеллекта и, в случае с ChatGPT, показать их на практике в классе. То есть я как преподаватель показываю, как я использую ChatGPT, и у студентов тоже должна быть возможность использовать искусственный интеллект в классе в виде различных инструментов. Это была вторая перспектива — перспектива применения.

А есть и третья перспектива. Это социальные и этические последствия, которые возникают в результате использования искусственного интеллекта. Это также необходимо обсуждать с учениками. В зависимости от их возраста, конечно, это можно обсуждать более или менее детально.
Но я думаю, что с младшими школьниками также можно говорить об опасностях или рисках, связанных с искусственным интеллектом. Я думаю, что учителя могут быть очень открытыми в этом вопросе и могут сказать: «Дорогие ученики, мы знаем, что вы используете искусственный интеллект, СhatGPT или другие инструменты ИИ. Это уже ясно. Так давайте вместе посмотрим, как мы можем хорошо и безопасно работать с ИИ, чтобы достичь наших целей в обучении». Поэтому я думаю, что такой наступательный и активный подход — лучший вариант.

Кордула: А как научить и тех и других верно пользоваться этим инструментом? На что стоит обратить внимание?

Себастиан: Как я уже говорил в своем последнем ответе, я считаю, что особенно важно проводить живую демонстрацию ИИ в классе. Другими словами, вы как учитель показываете, как вы используете ИИ или как вы видите возможное применение для учеников. И затем все ученики могут сами применить это и конкретно попробовать в классе. А затем вы можете дать им дополнительные советы, как сделать это еще лучше, например, как сформулировать лучшие промпты.

В дополнение к разовой тематизации, которая необходима, я также считаю важным, чтобы вы говорили об ИИ на регулярной основе, потому что можно предположить, что ваши ученики уже регулярно его используют. А если говорить о нем регулярно и таким образом нормализовать его использование, станет ясно, что это не запрет как таковой, а инструмент, который может помочь улучшить процесс обучения.

Конечно, есть ситуации в обучении, когда ИИ определенно запрещен. Например, на экзаменах. Есть контексты, в которых это просто невозможно. И конечно, есть ситуации, в которых ученики не могут полагаться на такой инструмент. И они должны быть готовы к этому.

И еще очень важно помнить, что вам как преподавателю необходимо иметь дело с критическими аспектами ИИ и не забывать о них. Особенно когда речь идет о защите данных. Я уже говорил, что ИИ может использоваться для улучшения текстов или получения обратной связи, поэтому убедитесь, что вы не вводите личные данные или данные, касающиеся вашей школы или учебного заведения, потому что вы не знаете, что происходит с этими данными, когда они попадают в ChatGPT, где они оказываются и что с ними делает компания, стоящая за ChatGPT. Поэтому будьте очень осторожны с личными данными.
Очень важно соблюдать закон об авторском праве, я уже упоминал, что учебники часто служат основой для уроков, из которых берутся тексты, диалоги и так далее. Помните, что нельзя просто ввести в ИИ тексты из учебников, защищенные авторским правом, и без колебаний использовать их. Поэтому каждый учитель должен следить за соблюдением законов об авторском праве.

Еще один аспект, который может быть не столь очевиден, но тем не менее важен, — это экологические издержки использования искусственного интеллекта. Это связано с тем, что использование искусственного интеллекта предполагает очень высокое потребление энергии на серверах и в центрах обработки данных. И если для вас важна защита окружающей среды и экологичность, вам следует помнить об этом при постоянном использовании приложений искусственного интеллекта.
В общем, искусственный интеллект следует опробовать и использовать в полной мере. Но есть и серьезные проблемы и риски, и их нельзя замалчивать.

Кордула: Эти советы очень важны. Мы все должны знать о рисках и опасностях, связанных с искусственным интеллектом, и не использовать его легкомысленно. А может ли ChatGPT помочь в изучении немецкого языка? Можешь рассказать подробнее о том, чем можно воспользоваться и какие нюансы наиболее эффективно тренировать вместе с искусственным интеллектом?

Себастиан: Да, я думаю, что ChatGPT может быть очень полезен при изучении иностранных языков. Это одна из причин, почему так много шумихи вокруг искусственного интеллекта и ChatGPT в частности. Как языковой и текстовый чат-бот, ChatGPT особенно подходит для ведения диалога, в качестве источника идей, помощи с лексикой, грамматикой, а также для помощи в улучшении, редактировании или переформулировании ваших собственных текстов, имею в виду письменные тексты, конечно. Особая область, на мой взгляд, — общение, которое вы можете практиковать с помощью ChatGPT. В этом случае, конечно, письменное общение, хотя в новых версиях ChatGPT уже можно разговаривать с искусственным интеллектом, используя функции записи.
Таким образом, вы можете вступить в диалог с ChatGPT с очень конкретным заданием, даже на уровне A1. Я записал вот такой промпт для ChatGPT. «Ты моя немецкоговорящая подруга, и сейчас мы переписываемся. Мы договариваемся о походе в кино. Задавай мне вопросы и реагируй на мои ответы. Используй простые структуры и слова на уровне A1». Итак, здесь вы снова видите примеры хорошего промпта. Здесь есть контекст. Это общение с помощью текстового сообщения. ChatGPT отводится определенная роль, в этом случае — «моя немецкоговорящая подруга». Кроме того, ему даются подсказки и более конкретная информация о структурах и словах, которые должны быть на уровне A1. И тогда ChatGPT может разговаривать с учеником на основе этого промпта. Затем можно написать такой промпт в поле ввода: «Теперь мы закончили диалог, пожалуйста, дай мне отклик по моим высказываниям, исправь мои ошибки или кратко опиши мои основные ошибки». Это и есть индивидуальная обратная связь, которая так важна в процессе изучения языка. И затем, основываясь на том, что я уже вел диалог с ChatGPT, я получил исправление ошибок, я могу сказать: «Основываясь на моих ошибках или на этом диалоге, пожалуйста, напиши мне больше словарных слов или похожий диалог, чтобы я мог расширить свой словарный запас».

Помимо этих вариантов, я могу использовать ChatGPT как источник знаний и идей. Например, я могу спросить: «Пожалуйста, объясни мне, что такое относительные предложения. Пожалуйста, сделай это очень просто. Приведи примеры предложений и дай мне упражнения, которые я могу использовать для дальнейшей тренировки». Это означает, что ученику, изучающему немецкий язык, нужен только ChatGPT и никакие другие учебники и он может продолжать обучение с помощью этого искусственного интеллекта.

Кордула: Себастиан, это было круто. Мой список вопросов подошел к концу. Но может быть, у тебя еще осталось что-то, чем ты бы хотел поделиться с нашими зрителями?

Себастиан: Да, большое спасибо. Итак, у меня есть еще один, так сказать, трюизм, но я все равно его скажу. Времена до появления искусственного интеллекта уже не вернуть. Поэтому я рекомендую, если вы еще не используете его, начать как можно скорее. Будьте открыты и просто попробуйте. А если вы уже регулярно используете его, я бы посоветовал поговорить с другими учителями или окружающими вас людьми. Я думаю, что обмен идеями может помочь нам найти лучшие решения и научиться на ошибках и советах других.

И еще один аспект — вся эта область искусственного интеллекта очень быстро развивается. Поэтому в заключение я бы просто сказал, что, возможно, вам стоит посмотреть это видео еще раз через год, и тогда вы увидите, что уже изменилось за этот год.

Кордула: Спасибо тебе огромное. Уверена, что теперь и я, и мои коллеги получили исчерпывающую информацию о таком крутом инструменте, как ChatGPT. Тогда давай прощаться! Еще раз спасибо и пока!

Себастиан: Пока!


Подводя итог, хотелось бы сказать, что искусственный интеллект, и ChatGPT в частности, как любые новые технологии, приходящие в нашу жизнь, могут быть использованы во благо и имеют ряд неоспоримых преимуществ. Они позволяют экономить время педагогов, помогают реализовать индивидуальный подход к ученикам во время занятий, осознать ученикам, насколько важно критически относиться к таким вещам, анализировать. Однако не стоит забывать и о спорных нюансах, о необходимости перепроверки и об опоре на свой опыт и знания при работе с искусственным интеллектом. Мы также должны всегда помнить о том, что объемы данных, используемых ИИ в долгосрочной перспективе, оставляют огромный экологический след. Всему этому следует обучать и школьников. При правильном подходе к внедрению ChatGPT в вашу профессиональную жизнь он станет отличным помощником и облегчит выполнение многих задач. Следите за календарем мероприятий Гёте-Института — и вы сможете узнать больше о том, как еще можно применять новые технологии на уроках немецкого, о трендах и об инновациях в образовании.