Аналіз і оцінка
Для проведення аналізу та оцінки гри ми підготували декілька ключових питань. Ці питання стосуються, передусім, змістовних навчальних цілей, що їх досягли школярі під час виконання завдань планової гри. Аналіз і оцінка гри допомагають усім краще усвідомити, чому і навіщо проводилася гра.
Під час оцінки гри ми рекомендуємо працювати з зеленими та червоними картками для голосування. Це доволі зручний, гнучкий та перевірений метод рефлектованого оцінювання. Кожен з учасників гри отримує по одній червоній та зеленій картці. Червона картка означає „ні/заперечую“, зелена – „так/погоджуюся“. У такий спосіб досить швидко можна одержати загальну картину голосування учасників щодо запропонованих питань. Окрім того, мовчазні і стриманіші учасники в такий спосіб також можуть висловити своє ставлення, необов’язково висловлюючи при цьому свою думку вербально. Відтак, до аналізу та оцінки гри активно залучається вся група.
Рекомендовані питання можна змінювати, доповнювати, розширювати, відповідно до потреб групи і вчителя.
Питання до процесу гри:
Під час оцінки гри ми рекомендуємо працювати з зеленими та червоними картками для голосування. Це доволі зручний, гнучкий та перевірений метод рефлектованого оцінювання. Кожен з учасників гри отримує по одній червоній та зеленій картці. Червона картка означає „ні/заперечую“, зелена – „так/погоджуюся“. У такий спосіб досить швидко можна одержати загальну картину голосування учасників щодо запропонованих питань. Окрім того, мовчазні і стриманіші учасники в такий спосіб також можуть висловити своє ставлення, необов’язково висловлюючи при цьому свою думку вербально. Відтак, до аналізу та оцінки гри активно залучається вся група.
Рекомендовані питання можна змінювати, доповнювати, розширювати, відповідно до потреб групи і вчителя.
Питання до процесу гри:
- Чи задоволений/-а я своєю роллю в грі? Чому так/чому ні?
- Чи зміг/змогла я реалізувати цілі, поставлені переді мною виконуваною роллю? Чому так/чому ні?
- Яка роль/яка група змогла найкраще реалізувати свої цілі? Чому?
- Чи була гра і її розвиток наближеними до реальності?
- Що було реалістичним, а що ні?
- - Чи навчився/навчилась я чомусь завдяки грі? (Тут керівник може конкретизувати питання, напр.: Що з гри можна перенести на ситуацію в Україні?)
- Крім того, по завершенню гри варто тематизувати питання про те, що у кожному сценарії під час голосування в реальному житті вимагається на відміну від ситуації планової гри одностайність. Керівник має пояснити цю відмінність і разом з групою обговорити, чому попри можливі розбіжності у поглядах в Європейському Союзу політики все рівно домовляються.
