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Kapitel 23Bilingualer Unterricht in Europa

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Bilingualer Unterricht in Europa ein Artikel von Hartmut Ebke

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Teil der Reihe CLIL macht Spaß

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„Umwelt macht Schule“

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Jahreszeichen - Eine CLIL-Unterrichtseinheit

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Workshop zum Thema Nachhaltigkeit

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Energie – Ein CLIL-Modul

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Goethe im Garten – Was ist eigentlich ein Schulgarten?

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ÖKOM: Ökologische Kommunikation international

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MINT und CLIL im DaF-Unterricht: Ein Leitfaden

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Naturwissenschaftliche Experimente im DaF-Unterricht

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MINT und DaF: Chancen und Grenzen

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Bilingualer Sachfachunterricht in Deutschland

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Sprachsensibel CLIL unterrichten: Von den Fremdsprachen lernen

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CLIL in der Praxis: Was sagt die Forschung?

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MINT-Fachsprachen im DaF-Unterricht: Warum? Was? Für wen? Von wem? Wie?

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Bilingualer Sachfachunterricht in den Niederlanden

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Wie funktioniert eine Ampel?

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Aber, wie soll das denn gehen?

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Fächerübergreifender DaF-Unterricht als eine Variante von CLIL

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Heißt es nun „das Buch“ oder „die Buch“?

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Das deutschsprachige Abitur in Ungarn: Ein zeitgemäßes Mittel der Schüler*innenförderung

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Fächerübergreifender Unterricht und Projekte mit CLIL

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Bilingualer Unterricht in Europa

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CLIL: Wohin geht die Reise? Ein Blick in die Literatur

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CLIL: Eine Einführung im Überblick

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Wie unterrichte ich CLIL?

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Mehrsprachig werden

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„Faszination Bionik: CLIL im Deutschunterricht“

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LEGO® MINDSTORMS® EV3 im DaF-Unterricht

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Calliope Mini im DaF-Unterricht

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Der CLIL-Ansatz und die Förderung des schulischen Mehrsprachenerwerbs

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Slowenien: CLIL in deutscher Sprache in der Periode des Frühsprachenerwerbs

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Energie, Physik und Biologie auf Deutsch: CLIL-Material

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„Mit Wind, Wasser und Sonne Energie gewinnen“

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Auf geht es an die Ostsee

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„SOS Ostsee“

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CLIL im Deutschunterricht

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„DiaLog“: Kontroverse Fragen zum Klimawandel

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Beschreibung

Bilingualer Unterricht in Europa
ein Artikel von Hartmut Ebke

Bilingualer Unterricht greift auf, was Hirnforscher schon lange wissen: Erfolgreich und nachhaltig ist Lernen dann, wenn es motiviert und Freude macht. Hier stehen Können und die Freude an der Anwendung der Sprache im Mittelpunkt, nicht die Fehler und das Versagen. Der Zulauf zu den Schulen mit entsprechenden Angeboten zeigt: Die Abstimmung mit den Füßen hat der bilinguale Unterricht bereits gewonnen.

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