Lehrende können mit gezielten Maßnahmen sicherstellen, dass in Prüfungen inhaltliches Wissen und nicht das Leseverständnis abgefragt wird.
Wenn Kinder schon früh in zwei Sprachen lernen, entwickeln sich ihre Sprachkompetenzen. Sie werden aber auch auf anderen Gebieten kognitiv leistungsfähiger – in Mathematik zum Beispiel. Warum ein Paradigmenwechsel nötig ist und wie er gelingen kann, erklären Prof. Dr. M. Sambanis und Prof. Dr. H. Böttger.
Machen Übersetzer-Apps das Erlernen einer Sprache bald überflüssig? Was passiert im Gehirn, wenn wir keine Sprachen mehr lernen? Wie kann man heute die Lust auf das Lernen einer Sprache neu wecken? Prof. Dr. M. Sambanis und Prof. Dr. H. Böttger liefern erstaunliche Erkenntnisse aus den Neurowissenschaften.
Der Europäische Tag der Sprache – seit 19 Jahren feiern wir die sprachliche Vielfalt Europas! Mehr über die Anfänge des Tages, warum er so beliebt geworden ist und wie Sie am 26. September mitmachen können.
Sprachmittlung steht als sechste Kompetenz im Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen. Doch warum hat sie an Bedeutung gewonnen und wie lässt sie sich in den Unterricht integrieren?
Im Physikunterricht werden Mathematikkenntnisse zugrunde gelegt, im Sport wird beim Basketball das Werfen vorausgesetzt, im Politikunterricht wird auf Geschichte zurückgegriffen. Nur der Fremdsprachenunterricht scheint für sich zu stehen. Damit geht dem DaF-Unterricht wichtiges Potenzial verloren.
Wie können Lehrkräfte mehrsprachiges Potenzial ihrer Schüler im Unterricht nutzen? Und wie sollten Lehramtsstudierende auf die Sprachenvielfalt im Klassenzimmer vorbereitet werden? Damit beschäftigen sich Wissenschaftler und Praktiker in Deutschland und Europa.
Jedes dritte Kind in Deutschland wird in eine Familie mit Migrationshintergrund hineingeboren. Anja Wildemann von der Universität Koblenz-Landau untersucht, wie die Mehrsprachigkeit in der Grundschule genutzt werden kann.
Kinder erleben ihre eigene Mehrsprachigkeit meist als positiv, sagt Professorin Ingelore Oomen-Welke. Doch das braucht bestimmte Voraussetzungen.
An der deutsch-niederländischen Grenze gehört die länderübergreifende Kommunikation zum Alltag. Sie funktioniert auch, wenn Deutsche und Niederländer in ihrer Muttersprache miteinander reden, sagt Professor Gunther De Vogelaer.
Jugendbegegnungen sind seit langem Bestandteil des schulischen und außerschulischen Bildungsangebotes. Aber haben sie eine nachhaltige Bedeutung für die Entwicklung junger Menschen?
Der „Referenzrahmen für plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen“ (REPA) ist ein Instrument zur Beschreibung interkultureller und mehrsprachiger Kompetenzen, die auch im DaF-Unterricht aufgebaut werden sollen.
