PERSPECTIVA PERIFÈRICA
Per primera vegada des de la seva fundació, Europa s'enfronta a una crisi sistèmica: el perill de l'aparició d'egolatries nacionals. Per això és necessari buscar els principis, valors i actius de la Unió Europea allí on la desigualtat social és major. Viviu als afores o aneu a escola a un districte perifèric? Busqueu llavors elements al vostre entorn vital que puguin simbolitzar el vostre futur i creeu un collage europeu amb textos i imatges.
DESCRIPCIÓ I RESULTATS DEL PROJECTE
Les conseqüències socioeconòmiques de la pandèmia del Covid a la Unió Europea encara no són previsibles. No obstant això, ja estem sentint els seus efectes, especialment en llocs on la situació de la infraestructura i l'economia ja estava molt deteriorada: en les perifèries urbanes. Els habitants de les perifèries urbanes s'enfronten sovint a unes condicions de vida difícils: alt nivell de desocupació, poques instal·lacions d'oci i esportives, infraestructures poc desenvolupades. Perspectives de la perifèria comença precisament aquí.El taller, desenvolupat i dirigit per Aste & Nodi, crea un espai creatiu per pensar en la perifèria urbana. Els joves d'entre 12 i 18 anys debaten i desenvolupen idees per al desenvolupament urbà sostenible. L'objectiu del taller és introduir als joves en el concepte d'espai públic no només com a entitat física, sinó sobretot com a entitat social, i acompanyar-los en el redescubrimiento dels seus barris, els seus espais de referència i la seva reconceptualizació.
Els principals temes del projecte perspectiva perifèrica es troben en l'agenda 2030 de les nacions unides i en els principals documents de la Unió europea sobre sostenibilitat urbana: canvi climàtic, renovació i regeneració urbana, igualtat d'oportunitats i justícia social.
PERSPECTIVA PERIFÈRICA
Entre setembre de 2021 i abril de 2022, #Urbilab: Perspectiva Perifèrica es va dur a terme amb gran èxit en quatre llocs diferents de les regions italianes de Campània i Apulia. Van participar en el projecte 150 estudiants d'entre 12 i 18 anys del Liceu "Piero Calamandrei" de Ponticelli (Nàpols), el Liceu "Marco Polo" de Bari, el Istituto Tecnico "Enrico Mattei" de Casamicciola Terme (Isquia) i el Istituto Comprensiu "Eugenio Montale" de Piscinola - Scampia (Nàpols).
LA TÈCNICA
VINCULAR LA DOCUMENTACIÓ VISUAL I LA REFLEXIÓ AMB L'ACCIÓ SOCIAL.El taller es basa en la tècnica de la Foto-Veu, que, partint de la fotografia, tracta de motivar als participants a expressar-se sobre conceptes i sensacions que difícilment poden ser transmesos a través dels mitjans tradicionals de la paraula i l'escriptura.
L'EINA
Per a la realització del taller, es va elaborar una caixa d'eines que està disponible en format físic o digital. Per recolzar les diferents fases del taller, el kit conté: termes i conceptes rellevants de l'Agenda 2030, material visual representatiu, marcs de fotos i adhesius per dissenyar i crear collages.
LES FASES DEL TALLER
Mòdul 1: En el primer taller, els alumnes van tractar els termes clau del desenvolupament urbà sostenible. Els termes van ser definits i valorats. Amb l'ajuda de material visual, van crear referències visuals. Aquesta xarxa de paraules i imatges va constituir la base d'altres activitats.Mòdul 2: El segon taller es va centrar en la identificació dels llocs del seu entorn immediat que són importants per als alumnes, però que, des del seu punt de vista, també necessiten ser millorats. Aquest pas es va realitzar amb l'ajuda de fotografies que els propis alumnes van prendre en grup durant una excursió.
Mòdul 3: A continuació, es va recórrer a la creativitat dels joves: l'activitat va consistir a editar les fotografies. Amb l'ajuda del kit d'eines i utilitzant la tècnica del collage, els alumnes van poder canviar i redissenyar la seva fotografia o lloc de referència. Finalment, els suggeriments van ser escrits.
Mòdul 4: El taller final va donar als joves l'oportunitat de presentar els seus collages de foto-text i discutir-los amb els seus professors, pares i representants polítics. El treball va donar lloc a noves percepcions i perspectives que van augmentar la consciència dels problemes i aspectes ocults o descurats de la comunitat.
Junts, els alumnes van formular una declaració final en vídeo i una recomanació d'actuació per als polítics (de la UE).
Video-Appell Istituto Tecnico Statale “Enrico Mattei” Casamicciola Terme
Video-Appell Liceo Linguistico “Piero Calamandrei” Napoli
Video-Appell Liceo Linguistico “Marco Polo” Bari
PARTICIPACIÓ ACTIVA EN LA VIDA CULTURAL I SOCIAL
El projecte va demostrar que els participants es perceben a si mateixos com a ciutadans actius de les seves ciutats. Les perceben com a riques en recursos, però critiquen molts aspectes infraestructurales, com la situació del tràfic, l'eliminació de residus, la falta d'oportunitats d'oci i la seguretat. La xarxa de transport públic als afores de Nàpols, per exemple, té grans problemes.Les connexions amb el centre de la ciutat són en la seva majoria poc fiables, per la qual cosa els joves depenen dels seus pares. Això provoca un sentiment d'aïllament que dificulta la participació en la vida cultural i social de la ciutat. A més de les qüestions que afecten a tots els llocs considerats per igual, el projecte també va treure a la llum aspectes específics del lloc, com les conseqüències del terratrèmol de Isquia d'agost de 2017, que encara s'estan sentint. Fins i tot cinc anys després de la catàstrofe, la reconstrucció segueix estancada. Ruïnes, places descurades i edificis en ruïnes caracteritzen part de la imatge de la illa. Es necessiten conceptes nous i sostenibles, pels quals els joves van desenvolupar les seves pròpies idees.
Si esteu interessats/des a realitzar la Perspectiva perifèrica a la vostra escola o classe, informeu-vos aquí o escriviu un correu electrònic a Johanna Wand (Departament de cultura Goethe-Institut Nàpols): Johanna Wand