5. Online-Kolloquium zur frühkindlichen Mehrsprachigkeit

Wie kann frühkindliche Mehrsprachigkeit in Kindertagesstätten und écoles maternelle sowie im Primarbereich allgemein konkret gefördert werden? Welche Ressourcen stehen Erzieher*innen, Lehrkräften und anderen Interessierten sowohl im Rahmen von Sprachunterricht als auch im Rahmen von alltagsintegrierter Sprachbildung zur Verfügung? Und welche Rolle spielt die Integration von regionalen Sprachvarianten für die sprachliche Entwicklung von Kindern?

Diesen Fragen widmen wir uns während unseres fünften Kolloquiums zur frühkindlichen Mehrsprachigkeit. Dabei werden wir uns einerseits mit den positiven Auswirkungen mehrsprachiger Kinderliteratur auf die Entwicklung der kommunikativen Fähigkeiten (Sprachgewandtheit, Wortschatz, mündlicher Ausdruck, Produktion sprachlicher Äußerungen) am Beispiel zweisprachiger (Französisch/Kreolisch) Kinder auf der Insel Martinique beschäftigen. Andererseits schauen wir uns am Beispiel des Niederdeutschen und des Saterfriesischen an, wie sich Regional- und Minderheitensprachen dafür anbieten, dass Kinder die Bildungsvorteile einer frühen mehrsprachigen Erziehung dank der Immersionsmethode entwickeln können.  Darüber hinaus widmen wir uns dem neuen Leitfaden der UNESCO zur mehrsprachigen Bildung und lernen den deutsch-französischen Kinder- und Bilderbuchverlag KidiKunst kennen.