M3: Man, Male, Masculine
Dhaka

© DAAGI Art Garage

Die Daagi Art Garage ist ein kollaboratives und unterstützendes Kollektiv, bestehend aus sieben in Dhaka ansässigen Künstlern, die in einer Vielzahl von Disziplinen arbeiten. Offiziell auf der Grundlage von Freundschaft und gemeinsamen Vorstellungen gegründet, haben sich die Mitglieder einen gemeinsamen Atelierraum genommen, in dem sie sich treffen, arbeiten, Ideen austauschen und ihre eigenen und die künstlerischen Probleme anderer lösen, sich gegenseitig inspirieren und unterstützen können.

Die Gruppe hat durch ihre fortlaufenden Gespräche und den kreativen Austausch enge Arbeitsbeziehungen aufgebaut, wobei jedes Mitglied seine eigene Sichtweise beisteuert. So erschließt die Gruppe neue Tiefen innerhalb ihrer gewählten Themen und diversifiziert gleichzeitig ihr eigenes Denken.

© Sumantra Mukherjee

Sumantra Mukherjee ist ein unabhängiger, freiberuflicher Künstler, der seine Zeit mit dem Malen in seinem Studio und der Verbreitung seiner künstlerischen Werke und Ausdrucksformen im gemeinschaftlichen und öffentlichen Raum verbringt und mit den Menschen dort in Kontakt tritt. Zudem entwirft er Illustrationen und Graphic Novels für Kinder, Plakate, Wandgemälde und Skulpturen, indem er verschiedene Medienformate für den gegenseitigen Austausch zwischen künstlerischen Werken und den Reaktionen gewöhnlicher Menschen nutzt.

© Project Unlearn

Das Project Unlearn wird von einigen sehr engagierten Aktivisten betrieben, die Unterrichtsprogramme für Schulklassen entwickeln und umsetzen, mit denen Jungen in Bangladesch sich frühzeitig mit bestehenden gefährlichen männlichen Normen auseinandersetzen.

Das Programm ist aus der Perspektive junger Schüler konzipiert und will anhand von Rollenspielen, Szenarien, der Schaffung von sicheren Orten und positiven Verhaltensmustern ein Neulernen in Gang bringen. Die Techniken sind bewusst so angelegt, dass die Jungen motiviert werden, sich selbst und ihr Umfeld zu stärken. Das Ziel ist es, dass dieses Programm alle Jungen bereits in frühen Jahren erreicht, so dass diese lernen, schädliche althergebrachte gesellschaftliche Strukturen zu überdenken und „neu” zu lernen.