Magazin Sprache

Hoe kunnen leerkrachten van het meertalige potentieel van hun leerlingen in de klas profiteren? En hoe moeten leerkrachten in opleiding voorbereid worden op taalkundige diversiteit in de klas? Dit is waar academici en praktijkmensen in Duitsland en Europa aan werken.

Als kinderen op jonge leeftijd twee talen leren, ontwikkelen hun taalvaardigheden zich. Maar ze worden ook cognitief efficiënter op andere gebieden - bijvoorbeeld in wiskunde. Prof. Dr. M. Sambanis en Prof. Dr. H. Böttger leggen uit waarom een paradigmaverschuiving noodzakelijk is en hoe deze kan slagen.

Meertalige leerlingen consolideren hun leesstrategieën beter als ze hun uitgebreide taalvaardigheden gebruiken. Dit betekent dat alle voorkennis wordt gewaardeerd en gebruikt.

Veel studenten, en hopelijk ook veel docenten, zullen 88/100 een goed resultaat noemen. Het internationale team achter het Erasmus+ project " Leerscenario's ter ondersteuning van integratief taal- en cultuuronderwijs voor heterogene schoolklassen" is bijzonder trots op de "Best Practice" beoordeling van de EU-jury voor een website met tientallen spannende materialen voor moderne DaF en DaZ lessen op lagere en middelbare scholen.

Taakgericht onderwijs is een onderzoeksgebaseerde benadering van taalonderwijs: leerlingen krijgen volop kansen om hun taalcompetenties uit te breiden door betekenisvolle lees-, schrijf-, luister-, spreek- en interactietaken uit te voeren. 

AI-gebaseerde technologie is alomtegenwoordig en is niet meer weg te denken uit het vreemdetalenonderwijs. We geven een inzicht in het gebied van Natural Language Processing en tonen het potentieel van AI-gebaseerde technologieën in de klas. 

De vreemdetalendidacticus prof. dr. Torben Schmidt is een belangrijke stem op het gebied van digitaal vreemdetalenonderwijs. In een interview met Dr. Moritz Dittmeyer legt hij uit waar het potentieel van AI-technologieën ligt bij het leren van vreemde talen en wat de uitdagingen zijn.  

(Vreemde) talen openen nieuwe werelden voor ons, maar we voelen ons meestal het veiligst in onze moedertaal. Dr. Thorsten Piske, professor aan de Friedrich Alexander Universiteit, legt in een interview uit waarom de moedertaal niet noodzakelijkerwijs de taal is die we het beste spreken. 

Leerlingen Duits willen en moeten in contact komen met mensen en omstandigheden uit Duitstalige landen en regio's (DACH). Via het internet zijn verschillende inzichten vanuit de hele wereld mogelijk. Deze praktische tip biedt enkele suggesties. 

"Moin', 'Servus' of 'Grüezi'? "Wortelen", "Karotten" of "Rüebli"? Is het "die" of "das Mail"? Al deze woorden en vormen zijn correct en een uitdrukking van hoe heterogeen de Duitstalige wereld is, zowel taalkundig als cultureel - een realiteit die ook in de DaF-lessen weerspiegeld zou moeten worden. Maar hoe implementeer je dat?