PASCH Kultur- und Bildungsprojekte

Im Rahmen des Arduino-Robotikprojektes beschäftigen sich Schüler*innen im Alter von 10 bis 14 Jahren aus dem Instituto Experimental del Atlántico (Barranquilla) und der Schule INEM Jorge Isaacs (Cali) mit Elektronik, Programmierung und Robotik. Die unterschiedlichen Themen sowie Kenntnissen der allgemeinen Elektronik wurden unter Einbeziehung der deutschen Sprache vermittelt.

 

Schüler*innenaustausch von vier verschiedenen PASCH-/ Fit-Schulen haben sich im Rahmen des Projektes „Wir entdecken Kolumbien, Peru und Pakistan!“ auf eine virtuelle Reise begeben.
Die beteiligten Schulen waren: die Max Ludwig Planck Schule (Peru), Institución Educativa Jorge Isaacs (INEM), The C.A.S School und der Roots International School and Colleges (Pakistan).

Das virtuelle Theaterworkshop mit Jugendlichen ab 14 Jahren widmete sich der Frage: "Wer bin ich?". Gemeinsam entwickelten die Teilnehmenden ein Stück, das sie anschließend präsentierten. 


 

Im Frühjahr 2021 wurde durch die PASCH-Initiative in der Region Andina das Projekt "Sag deine Meinung"  ins Leben gerufen. Das Ziel des Projektes stand in Zeiten des virtuellen Unterrichtes und der sozialen Isolation vor allem darin, Schüler*innen der FIT/PASCH Schulen der Region zusammenzubringen. Dies geschah über das Debattieren. Jugendliche mit Deutschkenntnissen im A2 und B1 Niveau bereiteten aktiv Diskussionen  zu aktuellen Themen vor und traten gegeneinander an.
 

Im Fokus des Konversationskurs stehen die Geschichten von Leonhard Thoma. Der Autor lebt und arbeitet in Barcelona. Seit 2001 schreibt er Kurzgeschichten für Deutschlerner*innen. 

Dieser Konversationsskurs ist für PASCH/Fit Schüler*innen und Alumni offen. 

Wie kann man eigentlich ein Spielzeugauto zum Fahren bringen? Wie funktionieren Sensoren? Ist Programmieren wirklich so kompliziert? Fragen wie diese – Neugierde und Entdeckerfreude – waren die Motoren des Pilotkurses zum Thema Robotik, an dem Schülerinnen und Schüler zweier Fit-Schulen teilnahmen.

Das PASCH-Buddy-Projekt wurde mit dem Ziel ins Leben gerufen, Schüler*innen aus verschiedenen PASCH-Schulen in der Andenregion miteinander in Kontakt zu bringen und Brücken zu bauen, wobei das Erlernen der deutschen Sprache das verbindende Schlüsselelement ist.

Das gesamte Programm des Science Film Festivals umfasste eine Reihe an Aktivitäten und Veranstaltungen, die sich mit verschiedenen Schwerpunktthemen wie z.B. Klimaschutz, Nachhaltige Städte und Gemeinden, Müllvermeidung und Recycling, usw. befassten.

Das Thema Nachhaltigkeit betrifft uns alle. Doch, was tun wir eigentlich, um das Leben nachhaltig zu gestalten, um einen essenziellen Beitrag zu leisten, damit das, was uns so wertvoll und schützenswert erscheint auch bewahrt wird ? Jugendliche der PASCH-/Fit-Schulen stellten sich dieser Frage und suchten Lösungsansätze.

Die Schulleiter*innen der PASCH-/Fit-Schulen nehmen eine elementare Rolle ein und gestalten mit ihren Visionen die Initiative mit. Auf der Schulleiterkonferenz bekamen sie Anregungen für Projekte und tauschten sich zu Unterrichtskonzepten und Gestaltungsmöglichkeiten aus.  

Die Fortbildung „Methodik/ Didaktik“ für den Unterricht mit Jugendlichen ist eine Gelegenheit, neue Übungen und Arbeitsformen sowie methodisch-didaktische Prinzipien kennen zu lernen, die den Deutschunterricht mit Jugendlichen erfolgreicher und motivierender machen.

Menschenrechte – diese seien schützens- und achtenswert. Doch was verstehen wir eigentlich unter dem Konstrukt „Menschenrechte“? Wie unterschiedlich konnotiert dieser Begriff in den verschiedenen Kontexten ist und wo es Reibungspunkte gibt, offenbarte der Workshop, den Schüler*innen aus Kolumbien, Nicaragua, Mexiko und Bolivien besuchten. Dieses Thema, das sowohl Schüler*innen aber auch Aktivist*innen umtreibt, wurde im Rahmen eines kreativen Prozesses erarbeitet.

In unserer Fit-Schule "La Esperanza" in Valencia, Venezuela hat gerade das neue Schuljahr begonnen. Auch die ganz Kleinen lernen hier schon Deutsch - so wie Anabelle.

​Impressionen aus dem Sommer-Konversationskurs für Schüler aus Venezuela!

In diesem Jahr wurden die Jugendkurse digital durchgeführ. Im letzten Jahr, 2019, war Adrian im Rahmen des PASCH Programmes in Deutschland. Immer wieder denkt er gerne an die Zeit zurück.

Denn hier begannen sich Freundschaften zu bilden, und diese werden mir hoffentlich von diesem Wettbewerb erhalten bleiben. Eine Auszeichnung hält einige Tage an, aber diese Freundschaften werden länger sein, und wenn wir sie pflegen, vielleicht sogar ein Leben lang.

Meine Erfahrung beim JUKU 2020 war wirklich sehr lustig und sehr reizvoll. Ich konnte neue Freundschaften mit Jugendlichen aus anderen Ländern knüpfen, die mir jeden Tag neue Dinge beibrachten. Wir lernten zusammen, wir redeten, wir teilten unsere Gedanken und debattierten, als wären wir nebeneinander am gleichen Ort.

Mein Name ist Nataly Torrez und komme aus Bolivien. Ich arbeite als Deutschlehrerin an der Ave Maria Schule in La Paz. Das erste Mal war ich in Schwäbisch Hall im Jahr 2009. Zehn Jahre später, 2019, nahm ich an einer zweiwöchigen Fortbildung zu Methodik/Didaktik für den Unterricht mit Jugendlichen teil und es war wirklich toll.

Das Team des PASCH Alumni Netzwerkes in Valencia hat unter der Federführung von Jineth Aguilar und Jose Gandara, am 05. Juli 2020 mit Schülerinnen und Schülern der Fit-Schulen in Maracaibo und Valencia eine Schnitzeljagd durchgeführt, das durch den Wettbewerb "Gewinnspiel: Schnitzeljagd durch PASCH-net" inspiriert wurde. 

Seit über 10 Jahren werden in Kooperation mit der Deutschen UNESCO-Kommission Kulturweit-Freiwillige in die Andina-Region entsandt, um am Goethe-Institut oder an den Fit-Schulen, die durch das Goethe-Institut betreut werden, Erfahrungen zu sammeln und die Institutionen in ihren täglichen Abläufen zu unterstützen. 

Was ein blitzartiger Lockdown für das deutsch Lehren und Lernen bedeutet und wie in Südamerika im schulischen Kontext damit umgegangen wird, soll im Folgenden thematisiert werden. Dabei wird ein besonderer Fokus auf die, durch die PASCH Initiative des Goethe-Instituts ins Leben gerufene, Webinarreihe gelegt: „Digital lernen und lehren.“

Aufgrund der aktuellen Situation, wurde das für April geplante SAM-Alumnitreffen als digitales Format umgesetzt. Diese Umstrukturierung bot die Chance, das Treffen als virtuelles Format neu zu erfinden, umzugestalten und zu erweitern.

Seit 2017 führen das Colegio Aplicación IPNM aus Lima/ Peru und die Stadtverwaltung von Oberhausen einen gemeinsamen internationalen Jugendaustausch durch.

2020 ist ein Jahr, in dem vieles anders ist; so auch der Vorentscheid der nationalen Deutscholympiade (kurz: NDO) in Kolumbien. Nachdem in Kolumbien bereits 2018 die Nationale Deutscholympiade in der Hauptstadt Bogotá erfolgreich durchgeführt worden ist, war auch 2020 die Begeisterung für die Teilnahme an dem Wettbewerb an den Schulen groß.

So haben wir uns das Jahr 2020 nicht vorgestellt. Plötzlich gehen wir morgens nicht mehr zur Schule. Wir  bleiben Zuhause und stellen unseren kompletten Alltag um. Alles ist anders.  

Die Nationale Deutscholympiade (NDO) 2020 für Bolivien und Peru war ein großer Erfolg. An den Ergebnissen des Wettbewerbs kann sowohl das Engagement der Schule als auch der Ehrgeiz der Schülerinnen gemessen werden.

Wir waren alle sehr glücklich mit dem Event, es hat Spaß gemacht, es hat uns näher gebracht und wir freuen uns bereits auf die nächste Olympiade.