Lehrkräfte für Deutsch als Fremdsprache und Deutsch als Zweitsprache an Grundschulen, weiterführenden Schulen und in der Erwachsenenbildung.

Praktisches Fortbildungs- und Schulungsprogramm für Lehrkräfte zu neuen didaktischen Inhalten. Aktion/Lehrerforschung: Lehrkräfte gewinnen neue didaktische Erkenntnisse und Einsichten, indem sie ihren eigenen Unterricht und den anderer Lehrkräfte beobachten und neue Handlungsmöglichkeiten im Unterricht erkennen und ausprobieren. Jede Einheit endet mit einem dreiwöchigen Abschlussprojekt (Practical Exploration Project oder PEP), in dem die neuen theoretischen Ansätze der DLL-Einheit in der eigenen Unterrichtspraxis überprüft und bewertet werden. Das PEP initiiert Veränderungen im Klassenzimmer und trägt dazu bei, die Professionalität der Lehrkräfte zu erhöhen. Erfahrungsaustausch unter Kolleg*innen Reflektierendes Erfahrungslernen

Format and Rahmen des Fortbildungsprogramms DLL

Format: 100% Online mit 4 face-to-face Online-Live-Sitzungen a jeweils 90 Minuten Dauer: 8 Wochen mit etwa 5 Stunden/Woche Arbeitspensum, insgesamt 40 Stunden Aufgaben: 38 Pflichtaufgaben, 2 Portfolioaufgaben Interkultureller Aspekt des Weiterbildungsprogramms: Multinationale Teilnehmer*innengruppe, Vergleich von Unterrichtsmodellen aus verschiedenen Lehr- und Lernkulturen, um Erfahrungen auszutauschen und ein besseres Verständnis für andere Bildungssysteme zu gewinnen

Erwartungen an Kursteilnehmer*innen

Erfolgreiche Absolvierung der Pflichtaufgaben Vervollständigung des Lernportfolios mit Reflexionsaufgaben zu den Themen der Lerneinheit Teilnahme an mindestens 3 Online-Live-Sitzungen, in denen kooperative Projekte bearbeitet und präsentiert werden und die fachlichen Inhalte diskutiert werden Praktisches Explorationsprojekt (PEP): 3-wöchiges Abschlussprojekt (Aktionsforschung), Abgabe einer 3-5-seitigen Dokumentation, in der die Durchführung und die Ergebnisse ausführlich beschrieben und bewertet werden. Die Teilnehmer*innen erhalten ein individuelles Feedback von den Tutor*innen.

DLL 16

Sprachbildung in allen Fächern

Participants know why the language biographies of students are especially important for language learning.
Participants know the difference between everyday language, classroom language, and technical language.
Participants can analyze the structure and linguistic characteristics of texts from the natural sciences and develop individual exercises for them based on the scaffolding principle.
Participants are familiar with language difficulties for students in the humanities and know how they can offer assistance.
Participants know which elements should be taken into consideration in a consistent language learning concept at one’s own school.

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Zielgruppe

Lehrphilosophie

Format and Rahmen des Fortbildungsprogramms DLL

Erwartungen an Kursteilnehmer*innen