Comment définir le Bauhaus ? Pourquoi est-il toujours aussi important aujourd’hui ? Quel impact les idées et les réussites du Bauhaus ont-elles eu dans nos régions ? Dans quelle mesure ses différentes approches peuvent-elles être transposées à l'époque actuelle ? Où peut-on trouver des influences du Bauhaus dans notre pays ?
En permanence contraint à se transformer ou à repartir de zéro sous la pression politique, le Bauhaus n’a finalement existé que pendant quatorze ans. Cela n’empêcha toutefois pas l’école d'ouvrir la voie à la révolution artistique marquant l'entrée dans la modernité ni de conserver une influence jusqu’à aujourd’hui. Fondé à Weimar il y a un siècle par Walter Gropius, le Bauhaus a incarné la volonté d'unir l’art et l’artisanat et de développer de nouvelles formes qui correspondaient mieux aux processus de fabrication industrielle. En outre, l’école entendait améliorer les pratiques de la vie quotidienne et structurer la société comme un tout. Il s'agissait par conséquent de créer des œuvres totales (Gesamtkunstwerke) en travaillant de manière collective et, en même temps, de donner à l’interdisciplinarité et à l’expérimentation un rôle important dans la démarche pédagogique.
Les principes majeurs qui guidaient tant les enseignants que les étudiants étaient leur aspiration au pluralisme, l'esprit de coopération, le sens de la communauté ainsi que la valorisation de la diversité et de l’internationalité. Parallèlement, ces valeurs profondément humanistes servaient non seulement à former des créateurs talentueux mais aussi des individus complets. Les diplômés furent ainsi en mesure de transmettre ces valeurs dans le monde entier. L'idée était de former de jeunes gens doués sur le plan artistique afin qu'ils puissent établir des ponts entre l'art, l'architecture et l'artisanat et créer des bâtiments comme de véritables 'œuvres totales' (Gesamtkunstwerke) à l'aide de méthodes éducatives nouvelles et expérimentales.
Les principes fondamentaux du Bauhaus et la démarche expérimentale de l'apprentissage en son sein ont été à l’origine de la conception de notre kit de bricolage. L’objectif est d’offrir aux élèves qui participent au projet un accès pratique et personnel aux idées et aux perspectives du Bauhaus en tenant compte de leur propre environnement, de leur ville, de leur pays et de l’époque actuelle.
Le kit de bricolage comprend 12 modules différents qui permettent de faire connaître les aspects les plus divers du Bauhaus et s’adresse aux professeurs, aux multiplicateurs et aux médiateurs de notre pays. Il est conçu selon le principe de l’interdisciplinarité et présente plusieurs modules destinés aux enfants et adolescents de 12 à 18 ans. Ceux-ci reprennent certaines des méthodes et certains aspects expérimentaux de l’apprentissage au Bauhaus, s'intéressent aux diverses sections de l'école et transmettent, de façon ludique et pratique, tant des principes théoriques que des connaissances de base relatives aux diverses phases du Bauhaus et aux individus qui l'ont fait vivre.
Tous les modules proposent des informations méthodologiques, sur la tranche d'âge concernée, le délai de réalisation, le focus thématique, les conseils d'utilisation ainsi que sur les matériaux nécessaires à la fabrication. Chaque module comprend en outre des instructions, des informations contextuelles, des visuels et des modèles, sans oublier des indications bibliographiques ou des liens vers des sites web pour élargir ses connaissances.
Le kit de bricolage sur le Bauhaus ainsi que l'ensemble des modules ont été conçus et développés pour le Goethe-Institut d'Athène par Silke Wittig, médiatrice et auteure du projet, avec la professeure d'allemand Evriklia Siakagianni et avec l'expertise de l'architecte Loukas Bartatilas.
